Trabajos de investigación

González Marcíal
https://drive.google.com/file/d/1pSYPvbIOCU5bNlmwUsc3IOm35K-rWMAJ/view?usp=sharing
Rubio Castillo
https://drive.google.com/file/d/1AcTMwn0KhP8WTy74KBzRKiDqqesxbIqc/view?usp=sharing
Lora Nolasco
https://drive.google.com/file/d/1dGsfErVXS_gB8IeqxfhKaWmItnt1BH8o/view?usp=sharing
García Tranquilino
https://drive.google.com/file/d/1vuKrHG6eY1ShBshqJT4fO5Dqvs-bJo41/view?usp=sharing
García Hernández
https://drive.google.com/file/d/1ewQ9kOCpRu-ovfXWGV-K513xGYUusVjN/view?usp=sharing

PARTICIPANTES Y FUENTES DE CONSULTA

ESTE BLOG FUE CREADO POR LOS SIGUIENTES COLABORADORES:

• GARCÍA HERNÁNDEZ SERGIO RAÚL
• GARCÍA TRANQUILINO DULCE MARÍA
• GONZÁLEZ MARCIAL SCARLET BETSABE
• LORA NOLASCO ALMA ANGÉLICA
• RUBIO CASTILLO DIANA ARLETTE

BASÁNDOSE EN LOS SIGUIENTES REFERENTES: 

• Aliat universidades.(s/n). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa en educación .Consultado el 30/10/18 en:http://online.aliat.edu.mx/adistancia/invcuantitativa/s1_03.html

• Fernández Núñez, Lissette (2007). ¿Cómo se elabora un cuestionario? Universitat de Barcelona.

• Hernández R. Fernández C.  Lucio M. (2010).  Metodología de la investigación. México. Mc GrawHill Educación.
• 
  

  Rodriguez, Gregorio, Gill, Javier y Garcia. Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellin, Universidad de Antioquia, 2002.

• Schutter, Anton y Corbin, Juliet. Bases de la investigación Técnicas y procedimientos. México, CREFAl, 1985.

• Slideshare. (2016) Investigación cuantitativa en la educación .Consultado el 30/10/18 en: https://es.slideshare.net/yuridiianajazmin/investigacion-cuantitativa-en-la-educacion

• Valles Martínez, Miguel S. Técnicas cuantitativas de investigación. Reflexión metodológica. Madrid Síntesis, 2000.

• Webinar. (2011). Introducción a la investigación cuantitativa aplicada a la educación superior. Consultado el 30/10/18 en: https://my.laureate.net/faculty/webinars/documents/webinar%20documents/introduccion%20a%20la%20investigacion.pdf

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Se le llama método cuantitativo o investigación cuantitativa a la que se vale de los números para examinar datos o información. Es uno de los métodos utilizados por la ciencia, permite examinar los datos de manera numérica, sobre todo en  el campo de la estadística. Para que funcione este método es necesario que haya claridad entre los elementos del problema de la investigación que queremos realizar...





Un ejemplo de artículo de investigación cuantitativa se puede observar a continuación:

¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA EL DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

La investigación educativa ha sido y seguirá siendo fuente de conocimiento, pero su principal función ha sido la de servir a los profesionales de la educación para dar respuesta a los problemas surgidos en la práctica diaria. (García Lupión Beatriz, 2004, Temas Fundamentales en la Investigación Educativa, Distrito Federal México, Revista Mexicana de Investigación Educativa, p.25). La investigación sirve para comprender y mejorar nuestra práctica docente pues es el contexto donde estamos insertos, además de no ser una tarea fácil diariamente se presentan problemáticas que debemos resolver.

El educador imbuido de didác­tica comienza a sospechar que la suficiencia en un campo del conocimiento sea la condición fundamental para poder enseñarlo; mejor aún, comienza a entender que lo más importante no es saber demasiado, sino contar con las estrategias y el tacto necesario para que otros puedan aprenderlo”. (Vásquez Rodríguez Fernando, 1ª edición, 2013, El quehacer docente Bogotá Colombia, Ediciones Unisalle, p.p. 15-16).

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?

Se le llama método cuantitativo o investigación cuantitativa a la que se vale de los números para examinar datos o información. Es uno de los métodos utilizados por la ciencia, permite examinar los datos de manera numérica, sobre todo en  el campo de la estadística. Para que funcione este método es necesario que haya claridad entre los elementos del problema de la investigación que queremos realizar.

Para que exista metodología cuantitativa debe de haber claridad entre los elementos de investigación donde se inicia hasta donde se termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado número Se puede afirmar que, bajo el enfoque cuantitativo, la relación entre a teoría, la investigación y la realidad está basada en la coincidencia entre la percepción de la realidad del investigador reflejada en una hipótesis y la realidad como fenómeno para que apruebe una teoría.

Es un método de investigación basado en los principios de investigación metodológicos del positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseño estrictos antes de iniciar la investigación, recoge y analiza datos sobre variables y estudia las propiedades y fenómenos cuantitativos.

La investigación cuantitativa es usada en las ciencias naturales y sociales, desde la física y la biología hasta la sociología y el periodismo.

Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

La investigación educativa se define como la explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las funciones, los métodos y los procesos educativos, contribuyendo primordialmente a:

·         Conocer los factores históricos, culturales, sociales y económicos que han regido las acciones y que han dado sentido y dirección al sistema educativo en diferentes épocas.

·         Desarrollar conceptos, enfoques y esquemas bajo los cuales se puedan interpretar los fenómenos educativos.

·         Generar marcos teóricos desde los cuales se adopte una actitud crítica de la situación que priva en determinado momento.

·         Fundamentar el desarrollo y la implantación de nuevos modelos educativos.

·         Obtener datos que permitan una planificación congruente con las políticas educativas nacionales.

·         Evaluar cada uno de los procesos, programas, actores y centros que conforman el sistema educativo.